□ 楊文啟
近年來，山東省濟寧市非常重視推進裝配式建筑的發(fā)展，成立了由市政府負責人牽頭的裝配式建筑發(fā)展推進領導小組，多次制訂和出臺相關文件，并要求“到2025年，濟寧市城市規(guī)劃區(qū)裝配式建筑占新建建筑的比例達到50%以上、應用裝配化率達到50%以上”。
為更好地服務區(qū)域裝配式建筑發(fā)展，自2016年以來，濟寧職業(yè)技術學院與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，共建建筑工程技術專業(yè)（裝配式施工方向），培養(yǎng)建筑裝配式專門人才，以服務地方建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，注重強化專業(yè)內(nèi)涵建設，在課程體系、教學模式及日常教學管理等諸多方面進行了相應的變革。
著重改革教學模式 營造特色高效課堂
為激發(fā)學生的學習興趣，遵循教學內(nèi)容由簡單到復雜、難易交叉進行的原則，濟寧職業(yè)技術學院與相關企業(yè)共同構建了“分階段波浪式”教學模式，讓學生在學習過程中不斷體驗成就感，使學生始終保持學習的激情。“分階段波浪式”教學模式共分3個階段。首先是興趣引導，化繁為簡，針對高職學生“理論基礎薄弱、操作能力較強”的特點，將專業(yè)知識的難點及重點化繁為簡、化難為易，采用最為實用、有效的方法，讓大學一年級的學生學懂、學會。其次是挑戰(zhàn)困難，挫折磨練，伴隨教學內(nèi)容不斷延伸，增加建筑裝配式專業(yè)理論與實踐課程難度，在枯燥和壓力下自我磨練，讓大學二年級學生能從容應對挫折。最后是興趣重燃，體驗成就，集中安排學生到校企共建裝配式實訓基地開展實踐教學活動，以實際工程項目驅(qū)動學生熟知理論知識和實踐技能，使大學三年級學生在學習中感受職場成功的喜悅，養(yǎng)成終身學習的良好習慣。在具體操作過程中，每個學期同樣實施“分階段波浪式”教學模式，學習初期，通過設計知識興趣點引導學生盡快進入專業(yè)知識的學習領域；學習中期，進入專業(yè)核心技能學習領域，著重培養(yǎng)學生解決問題的能力；學習末期，進入檢驗學習成效及新知識導入的過渡期。
實行積分制量化管理制度 提高學生學習積極性
同時，濟寧職業(yè)技術學院引入企業(yè)員工量化考核管理辦法，在教學管理系統(tǒng)中建立“積分制管理平臺”，對學生學習和日常表現(xiàn)進行“積分制”量化管理。如：建筑工程技術（裝配式施工方向）專業(yè)的學生校園活動、社會活動、日常表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)、學習成效都被賦予一定的量化值，量化值的增加意味著進步、量化值的降低意味著進步不明顯；學生積分實行累積制度，每學期的積分值轉入下學期，一直累積到大學畢業(yè)，并作為學生“評優(yōu)選先”及就業(yè)推薦的重要評價指標。為配合積分制管理制度，濟寧職業(yè)技術學院還引入課堂“PK”制，個人與個人、小組與小組的PK貫穿于每一堂課、每一個工程項目學習中，小組內(nèi)相互合作、小組間相互監(jiān)督，競爭與合作共存，激勵與約束并舉，逐步形成了良好的學習氛圍。
此外。濟寧職業(yè)技術學院依托相關企業(yè)的國家級裝配式建筑產(chǎn)業(yè)基地，長期帶領學生參觀企業(yè)裝配式建筑樣板間，觀摩預制樓梯、預制樓板、預制陽臺、預制遮陽板、預制空調(diào)板、預制排煙氣道等預制部品（部件）的生產(chǎn)加工過程，現(xiàn)場學習裝配式建筑新技術、新材料和新施工工藝，聆聽企業(yè)專家講述裝配式建筑技術應用和發(fā)展趨勢，讓學生在企業(yè)生產(chǎn)一線接受專業(yè)知識教育，提升學生實踐操作技能。
服務區(qū)域建筑裝配式產(chǎn)業(yè)發(fā)展 獲得社會贊譽
除了對在校學生實施人才培養(yǎng)外，濟寧職業(yè)技術學院還開展外來人員裝配式相關技能培訓的工作。為加快濟寧市新舊動能轉換推進產(chǎn)業(yè)轉型升級、加大建筑業(yè)高層次專業(yè)技術人才培養(yǎng)力度，受濟寧市人力資源和社會保障局、濟寧市住房和城鄉(xiāng)建設局的委托，濟寧職業(yè)技術學院于2018年8月舉辦了建筑信息技術與工程管理創(chuàng)新高級研修班，64名具有高級職稱的專業(yè)技術人員參與了研修學習，取得了較好的研修效果。
建筑裝配式技術體現(xiàn)了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念和“適用、經(jīng)濟、綠色、美觀”的建筑方針，能夠助推建筑經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉方式、調(diào)結構，實現(xiàn)建造方式從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的跨越。濟寧職業(yè)技術學院相關負責人表示，作為職業(yè)院校，培養(yǎng)高素質(zhì)建筑裝配式專門人才是義不容辭的社會責任。
|
