“8成企業愿意增設實習崗位、愿意設立教師頂崗實踐崗位，6成企業愿意派遣技術人員到合作院校擔任兼職教師……但是，目前山東省校企合作內容和形式仍處于較淺層面，沒有實現產教深度融合。”近期，山東省建筑產業現代化教育聯盟受山東省教育廳委托，以問卷的形式，面向成員單位，廣泛征求校企合作相關意見建議，并形成調研報告，以明確企業對于校企合作相關訴求，改善校企合作環境，促進深化產教融合，全面提升人力資源質量。
26家企業接受問卷調研
據了解，本次調研的對象為26家已與相關院校建立校企合作關系的企業，調研形式以問卷反饋為主。
調查數據顯示，學生在企業進行頂崗實習實訓過程中，企業最關注的是學生的安全問題，其次是自身成本和效益；目前山東省校企合作模式主要為企業為學生提供實習機會，并參與人才培養方案的設計與實施，可是愿意幫助學校在校內建立生產型實訓車間或為學校提供實訓設備設施的企業數量不多，原因在于成本和商業信息安全等問題；企業表示部分實習實訓學生存在缺乏吃苦耐勞精神、自我定位不準、缺乏穩定性、心理承受能力低、責任感不強等問題，且大多數頂崗實習實訓均為學生頂崗、企業師傅操作示范并指導，學校教師很少參與其中；企業對實習實訓學生各方面能力與素質的要求包括：技能水平、持續學習能力、獨立工作能力、拓展能力和交際能力，其中持續學習能力和交際能力是企業較為看重的；企業通過校企合作最希望得到的是學校用工優先的服務和支持，其次是能夠解決自身員工培訓難題，并得到學校提供的專業知識和技術支持，從而完成相關項目。
此外，當前導致企業與學校就人才培養工作開展合作的積極性不高的3個主要因素分別為：缺乏具體完善且行之有效的合作機制、企業擔心自身利益無法得到全面保障、政府部門就實習工種所給予的人才培養培訓經費補助落實不到位。
大部分校企合作層次較淺
對相關調查數據進行分析后可以得出“目前，山東省校企之間的合作內容與形式較為單一，大多處于合作就業、合作實習等較淺層面，在實習崗位、實習薪資制度、項目技術轉化、共同項目攻關等方面，大多數企業與職業院校合作未達到產教深度融合層面”的結論，主要有以下幾方面原因。
首先，當前學校除能夠提供人力資源外，很少能為企業提供其真正需求的東西。同時，部分高職學校在師資、科研等方面普遍力量較為薄弱，難以為企業培訓員工和提供技術支持。
其次，大部分企業雖然會接收學校的專業教師進行相關實踐，但由于技術和商業信息保密的緣故，通常不會允許教師進行深度學習和實操。同時，教師和學生頂崗實習實訓的周期較短且分散、學校教學規律與企業生產規律不匹配等問題也成為制約企業參與校企合作的相關因素。
最后，學生在企業實習實訓過程中的管理、安全、薪金待遇等問題都是制約企業參與校企合作積極性提高的重要因素，其中學生安全管理問題更是令許多企業望而卻步，因為當前大多數校企雙方在針對學生實習實訓過程中的安全保障措施和監督管理制度等方面均沒有明確約定，使學生在實習實訓過程中存在較大的安全風險隱患。
|
