關(guān)于對(duì)老師的褒喻，自古以來，存量頗豐，筆者從小就深受恩澤，于此前在設(shè)計(jì)院工作的16年間，曾經(jīng)思考過老師與學(xué)生、教與學(xué)的關(guān)系和方式，老師們諄諄教誨，學(xué)生們孜孜向?qū)W。可是后來當(dāng)自己成為一名老師之后，自己的師生觀卻被完全顛覆了。
當(dāng)筆者引經(jīng)據(jù)典、旁征博引、模仿名家的第一堂課下來，才發(fā)現(xiàn)教室里1/2的學(xué)生在“打醬油”，1/4的學(xué)生在打瞌睡，1/6的學(xué)生在打游戲……這是一群什么樣的學(xué)生？通過調(diào)查之后才發(fā)現(xiàn)，他們是一群網(wǎng)游能一次通關(guān)的學(xué)生、是一群各種技能比賽能獲大獎(jiǎng)的學(xué)生，是一群畢業(yè)后能成長為技術(shù)總監(jiān)的學(xué)生，是一群創(chuàng)業(yè)后能叱咤商海的學(xué)生，是一群當(dāng)今土木建筑行業(yè)的棟梁學(xué)生……他們是一幫有天賦的學(xué)生。他們從小就接受著電視傳來的視覺沖擊、電腦傳來的互動(dòng)樂趣、網(wǎng)絡(luò)傳來的海量信息、手機(jī)傳來的“瞬間天涯”。注意力能夠集中的時(shí)間以分鐘計(jì)，腦電波的峰值以秒計(jì)，觀察事物的方式是具象的，思維的方式是直觀的，經(jīng)驗(yàn)與技能的獲取是來自全身各個(gè)部位的。
時(shí)代不同了，好萊塢星光大道上的柯達(dá)劇院都變成杜比劇院了，通信公司收取的網(wǎng)絡(luò)費(fèi)都超過通話費(fèi)了，郵票都只能用在集郵冊(cè)中了。
時(shí)代不同了，耳提面命為師為父的教學(xué)方式、靜坐枯思以進(jìn)德之功的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)一去不復(fù)返了，學(xué)生們更喜歡友好、平等、隨和的課堂。
時(shí)代不同了，站在講臺(tái)上的資格已不能等同于老師的地位了，學(xué)生們更在意老師的自身的一切，在他們心目中不是英雄的老師，已經(jīng)得不到全方位的心服口服了。
時(shí)代不同了，原始的黑板、粉筆已比不上各種娛樂欄目精美的畫面，老師的講課聲也比不上歌星們悅耳的聲線，從小唱著排排坐分果果的學(xué)生們，現(xiàn)在排排坐著卻了無生趣。窗外那么美、世界那么大、卻不能去看看……
所以，不是學(xué)生們錯(cuò)了，錯(cuò)的是筆者。當(dāng)今是一個(gè)巨變的年代，教師們正在為這個(gè)國家和民族的未來鑄造希望，因此不能因?yàn)樽约旱牟贿m應(yīng)而怠慢這個(gè)使命。
土木建筑人，這是一群專業(yè)的人、這是一群敢創(chuàng)新的人、這是一群有理想的人。
學(xué)生們想要具象？教師可以開發(fā)仿真軟件和三維模型；想要樂趣？軟件就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲；想要友好？設(shè)計(jì)幾個(gè)可愛的動(dòng)漫形象出來；想要互動(dòng)？請(qǐng)幾位學(xué)長與專家一起對(duì)話；想要直觀？可以建情境教學(xué)區(qū)；邏輯復(fù)雜？思維導(dǎo)圖讓人一目了然；想要逃出去看世界？對(duì)不起，老師的微課教學(xué)是隨著網(wǎng)絡(luò)圍繞著你，想跑都跑不了。
土木建筑專業(yè)的教師制造出的微課沒有鴻篇巨著，沒有其他專業(yè)那么好玩好看，被稱為又土又木、又臟又亂，但是有的是土木建筑人的玩泥巴精神，有的是老師的初心，教師們只有一個(gè)目的：有效地教出來，讓學(xué)生能有效地學(xué)進(jìn)去，培養(yǎng)土木建筑業(yè)的接班人。
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