□ 王壽斌
前不久，以“人工智能賦能新時代”為主題的2018年世界人工智能大會在上海開幕。對于人工智能融入日常生活，人們可以說是既愛又憂，愛的是人工智能為人們的生活帶來了方便，把人類從單調(diào)、繁重、危險的工作中解放出來；憂的是機器人正在以前所未有的速度替代人類的勞動，將人類逼向失業(yè)的邊緣。越來越多的資料顯示，“機器換人”已是我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的首選路徑，也是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大勢所趨。相關(guān)媒體報道，“機器換人”現(xiàn)象在珠三角、長三角等沿海制造業(yè)發(fā)達省份已經(jīng)比較普遍，各地針對工業(yè)機器人的扶持政策也紛紛出爐，正在通過政府的政策扶持，來推動“機器換人”在制造業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)常態(tài)化。浙江省農(nóng)業(yè)廳在2016年就已印發(fā)《農(nóng)業(yè)領(lǐng)域機器換人推進行動計劃（2016~2018年）》。
隨著無人工廠的日益普及和智能農(nóng)業(yè)的快速興起，人工智能對產(chǎn)業(yè)的影響作用越來越凸顯，而作為與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技進步聯(lián)系最為密切的職業(yè)教育，其受人工智能的影響也越來越引起人們的高度關(guān)注。很多職教界人士擔心：“機器換人”普及了，企業(yè)不再需要那么多的工人，學生的就業(yè)將會越來越難。而且，“機器換人”的直接效應是企業(yè)生產(chǎn)的自動化程度提升，對從業(yè)人員的素質(zhì)要求同步提高，因此以培養(yǎng)技能型工人為主要使命的職業(yè)教育必將陷入困境。此番推論顯然并非完全沒有道理。但是，要作為一種科學縝密的判斷，則需要以發(fā)展的眼光，前瞻、全面、客觀地分析“機器換人”對我國職業(yè)教育所帶來的趨勢性變化。
“機器換人”將會給職業(yè)教育減分，還是能夠正面促進職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級？最終要看目前我國“機器換人”的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。從目前各地政府公開的信息以及各類媒體對已經(jīng)逐步實施“機器換人”計劃的企業(yè)追蹤調(diào)查來看，眼下，政府層面推行“機器換人”主要是基于打造智能制造強國的長遠戰(zhàn)略考慮；企業(yè)熱衷“機器換人”則更多的是迫于“用工荒”的壓力，旨在降低人力資源成本，期望在一定的年限內(nèi)，通過縮減用工數(shù)量來收回用于“機器換人”的超前投入，同時也為了提高生產(chǎn)效率和減輕工人的勞動強度。此外，部分高新技術(shù)企業(yè)瞄準了以“機器換人”來保證產(chǎn)品質(zhì)量；一些多年經(jīng)營尚可的低端制造企業(yè)，期望通過“機器換人”實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，徹底擺脫長期對人口紅利的過度依賴。
依此分析來看，我國的“機器換人”目前正處于起步發(fā)展的特殊階段，其對于職業(yè)教育既帶來了挑戰(zhàn)，更提供了機遇，廣大職教人只要能夠認清形勢、把準脈搏，時時都能找到機遇、處處都能遇見“商機”。
例如，隨著時代的發(fā)展，機器人的設計制造將日益常態(tài)化，其品種也將越來越多、產(chǎn)量越來越高，職業(yè)院校可以調(diào)整戰(zhàn)略，精準施策，大力培養(yǎng)專門服務于機器人的專門人才，從而變“危”為“機”；再如，目前我國的“機器換人”大多還只處于“機器省人”狀態(tài)，而并不能真正取代所有勞動力。因此，職業(yè)院校在加強“精準育人”的同時，更不能忽視“錯位育人”，及時調(diào)整專業(yè)設置，重視培養(yǎng)那些機器人暫時不能完成的工作的從業(yè)者；此外， “機器換人”的直接后果是許多員工因“崗位不夠”、“不再需要”而被裁員，也有部分專業(yè)技術(shù)工人因為不再有施展身手的機會而被淘汰。對于企業(yè)來講，迫切需要對那些技術(shù)功底好、綜合素質(zhì)高、曾經(jīng)是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的核心員工進行轉(zhuǎn)崗培訓，以讓其逐步適應機器生產(chǎn)的發(fā)展方向。“機器換人”的日益普及，需要越來越多的非專業(yè)人員加入到面向機器人使用、維修、保養(yǎng)的培訓大軍中來。這些前所未有的斷崖上升式的培訓需求，顯然為職業(yè)院校帶來了“應時育人”的大好機遇。
總之，“機器換人”勢不可當，它對職業(yè)教育來講可謂挑戰(zhàn)和機遇并存。善于在“危”中尋“機”，是職業(yè)院校應變能力的重要體現(xiàn)，只有面對現(xiàn)實、通盤考慮、精準分析，積極尋找和搶抓機遇，職業(yè)院校才能通過培植新的增長點而迎來新的發(fā)展機遇。
（作者為浙江永嘉學院副院長）
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